PLANEJAMENTO

Roteiro das Oficinas do Gestar II em Alcobaça- Estudos Coletivos

Os estudos coletivos acontecerão nas oficinas que já estão parcialmente planejadas ,a formadora dará juntamente com vocês cursistas o direcionamento a ser seguido.

No dia 16/05 oficina das unidades 10 e 12 da TP3 com 08 horas de duração, período integral.

8:00 --Parte I (60 minutos)Discussão sobre os pressupostos teóricos para desenvolver novas estratégias para melhorar a qualidade do ensino.

9:00 Parte II(100 Minutos)Recebimento dos relatórios reflexivos e das atividades aplicadas em sala de aula, socialização dos pontos positivos e negativos.

Parte III( 240 minutos)Atividades com gêneros textuais, dinâmica e leitura do texto de Salles para discussão no encontro.

Parte IV ( 40 mintos)Avaliação do encontro e da TP3 e dos AAA.

Parte V (40 minutos)Despertar nos cursistas o interesse sobre a idéia de LETRAMENTO.

Não se esqueça: as oficinas acontecem nas unidades pares!

CRONOGRAMA

Cronograma das Oficinas

25/04 - Oficinas Introdutórias para apresentar o Programa e todas as informações do Guia Geral (08:00H)

16/05 Oficinas das Unidades 10 e 12 da TP3 (08:00H);

06/06 Oficina Aberta (Planejadas de acordo com a necessidade do grupo - 04:00H cada);

06/06 Oficina da Unidade 14 da TP4(04:00H);

27/06 Oficina da Unidade 16 da TP4(04:00H);

01/08 Oficina da Unidade

22/08Oficina da Unidade

12/09 Oficina da Unidade

03/10 Oficina da Unidade

17/10 Oficina da Unidade

03/11 Oficina da Unidade

21/11 Oficina da Unidade

05/12 Oficina da Unidade

10 Encontros Diversos para Plantão Pedagógico. Acompanhamento Pedagógico e Elaboração do Projeto – 04h cada.

02 Oficinas de Avaliação (04h cada).

TOTAL = 22 encontros - 120horas Presenciais

CRITÉRIOS AVALIATVOS

APRESENTAÇÃO DOS CRITÉRIOS AVALIATIVOS DO PROGRAMA

O sistema de avaliação no Gestar II é processual e formativo.
O professor cursista é encorajado a fazer uma Investigação Inicial, que lhe possibilita conhecer seus alunos e o orienta no planejamento de seu trabalho cotidiano.
As avaliações acontecerão por meio do desempenho dos cursistas no início, durante e ao final do curso.
O portfólio é um arquivo no qual se pode visualizar o caminhar do profissional, ou do aluno. Nele constam atividades mais antigas, reflexões, textos que tocam o coração do autor do portfólio, fotos, textos teóricos, registros e imagens diversas.

ALGUNS CRITÉRIOS DEVEM SER LEVANTADOS PARA A PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DO (PORTA-FÓLIO) OU PORTFÓLIO.


* Lição de casa;
*Transposições didáticas;

*Oficinas coletivas;
* Freqüência;
* Auto-avaliação;
* Projeto interdisciplinar;
*Relato de sua experiência como educador;

Memória

1 Relato de leitura-reflexão sobre o seu processo de letramento e suas experiências como leitora, desde a infância;
2 Relatórios reflexivos das atividades realizadas com os alunos;
3 Registros dos encontros, presenciais;
4 Textos teóricos que tenha lido, gostado e queira que faça parte de sua pasta;
5 Fotos de sua sala de aula;
6 Cópias de atividades dos alunos – não escolha apenas os alunos de destaque positivo, mostre também aqueles que têm dificuldade e que, com o seu trabalho, tem conseguido se desenvolver de alguma forma;
7 Sugestões de atividades que foram feitas por você e não estão no material;
8 Outros descritores que a formadora achar necessário.

Mensagem de abertura

O Rouxinol e a Rosa

Um rouxinol vivia no jardim de uma casa.

Todas as manhãs, uma janela se abria...

...e um jovem comia seu pão, enquanto olhava a beleza do jardim. Sempre caiam farelos de pão no parapeito da janela.

O rouxinol comia os farelos, acreditando que o jovem os deixava de propósito para ele.

Assim, criou um grande afeto por aquele que se preocupava em alimentá-lo... ...ainda que com migalhas.

Um dia, o jovem se apaixonou.

Mas, ao se declarar, sua amada impôs uma condição para retribuir seu amor: que na manhã seguinte ele lhe trouxesse a mais linda rosa vermelha.

O jovem percorreu todas as floriculturas da cidade, mas sua busca foi em vão. Nenhuma rosa... Muito menos vermelha.

Triste, desolado, ele foi pedir ajuda ao jardineiro de sua casa.

O jardineiro declarou que ele poderia presenteá-la com petúnias, violetas, cravos...

Qualquer flor, menos rosas.

Elas estavam fora de época;

era impossível consegui-las naquela estação.

O rouxinol, que escutara a conversa, ficou penalizado com a desolação do jovem...

Teria que fazer algo para ajudar seu amigo a conseguir a flor.

A ave então procurou o Deus dos Pássaros, que falou:

- Você pode conseguir uma rosa vermelha para o seu amigo...

...mas o sacrifício é grande e poderá custar-lhe a vida!

- Não importa, respondeu a ave.

O que devo fazer?

- Assim farei, respondeu a ave.

É para a felicidade de um amigo.

- Bem, você terá que se emaranhar em uma roseira, e ali cantar a noite toda, sem parar.

O esforço é muito grande; seu peito pode não agüentar...

Quando escureceu, o rouxinol emaranhou-se em meio a uma roseira que ficava em frente a janela do jovem.

Ali, pôs-se a cantar seu canto mais alegre, pois precisava caprichar na formação da flor.

Um grande espinho começou a entrar no peito do rouxinol, e quanto mais ele cantava, mais o espinho entrava em seu peito.

Mas o rouxinol não parou.

Continuou seu canto, pela felicidade de um amigo.

Um canto que simbolizava gratidão, amizade.

Um canto de doação, até mesmo da própria vida!

Pela manhã, ao abrir a janela, o jovem se deteve diante da mais linda rosa vermelha, formada pelo sangue do rouxinol.

Nem questionou o milagre, apenas colheu a rosa.

Ao olhar o corpo inerte da pobre ave, o jovem disse:

Que ave estúpida!

Tendo tantas árvores para cantar, foi se enfiar justamente em meio a roseira que tem espinhos.

Pelo menos agora dormirei melhor, sem ter que escutar seu canto chato. É muito triste, mas infelizmente...

Cada um dá o que tem no coração..

Cada um recebe com o coração que tem..

Motivo de sobra para lutar e vencer

Centro da cidade de Alcobaça uma maravilha para aproveitar as tarde de do mingo com a família

Portal de entrada da cidade de Alcobaça

Praia da Barra

Cais do Porto Santo Antonio de Alcobaça

Farol de Alcobaça

Esta é a Igreja matriz de São Bernardo,do glorioso Abade de Claraval, padroeiro da cidade de Alcobaça-Bahia.
Observando esta Igreja você pode perceber o por que de nós alcobacense sermos tão persistentes na busca de nossos ideais.

1ª OFICINA

A formadora do Gestar de Língua Portuguesa Zenaide Franco após o 1º encontro no CEA no dia 25/04.

As cursistas do Gestar do projeto 40/45, dedicadas e demonstraram bastante interesse pelo curso.

Cursistas do Gestar

Cursistas de língua portuguesa as pedagogas Cherla Sullivan, Neiva e Lourdes que além de Pedagoga está graduando-se em Letras pela EDUCON e pós-graduanda em Língua Portuguesa pela FINOM.

Ao canto escondida Vânia Guedes grande profissional da educação.

No auditório do CEA cursista de português e matemática

O profº Birindiba icone da língua portuguesa, Vânia e Claudia Chaves em destaque.

Sumaia de matemática preseça constante como sempre, Aline, Marcelo Muniz dando sua contribuição para o Gestar.

1º Encontro do Gestar II em Alcobaça parte II

A professora formadora do Gestar II Zenaide Franco, com os cursistas de Língua Portuguesa Marizete, Birindiba, Marli, Vânia, Neiva, Cherla, Rositânia, Maria de Lourdes foram bem receptivas.

A coordenadora do Gestar II em Alcobaça a Srª Andréia dando subsídios para a abertura do curso do Gestar II em Alcobaça. Abertura do Gestar II no Auditório do CEA em Alcobaça pela Secretária de Educação Mavilde, coordenadora Andréia e pelos professores formadores Edimilson e Zenaide.

1º Encontro do Gestar em Alcobaça

A srª Secretaria de Educação de Alcobaça Mavilde fazendo a abertura do programa Gestar II no auditório do CEA as 8:00 horas da manhã do dia 25/04/ 2009 em pleno sábado.

A coordenadora do Gestar a Srª Andréia e o formador de matemática o sr. Edimilson.

Cursista do Gestar em expectativa do que iria a acontecer Birindiba uma excelência em língua portuguesa.

De novo a secretaria de educação, respondendo a uma cursistas os propósitos da educação.

Oficina na turma do 6º ano E1

A professora formadora do Gestar II em Alcobaça, Zenaide Franco aplicando avançando na prática na turma do 6º ano E 1 do período matutino. Os alunos do 6º ano E 1 realizando as atividades do avançando na prática em sala de aula com entusiamo e emoção.

O clima de concentração foi total nas atividades do Gestar II realizado no 6º ano E1.

Gestar II Alcobaça

Gestar II Alcobaça- Cronogramas das Oficinas

02 Oficinas Introdutórias para apresentar o Programa e todas as informações do Guia Geral (04h cada)

12 Oficinas das Unidades (Caderno do Formador -04h cada);

04 Oficinas Abertas (Planejadas de acordo com a necessidade do grupo - 04h cada);

10 Encontros Diversos para Plantão Pedagógico, Acompanhamento Pedagógico e Elaboração do Projeto – 04h cada.

02 Oficinas de Avaliação (04h cada)

TOTAL = 30 encontros - 120horas Presenciais

Estudo crítico do livro a Odisséia

CEA-CENTRO EDUCACIONAL DE ALCOBAÇA

ATIVIDADE AVALIATIVA DE LITERATURA

RESPONDA DE ACORDO COM A LEITURA REALIZADA DO LIVRO A ODISSÉIA ESCRITO POR RUTH ROCHA

Nome: _______________________________Turma: ____________
Profª:Zenaide Franco Data:- ----/------/2009

1 Marque apenas a resposta correta:

a) A Odisséia conta as aventuras de: ( ) Aquiles ( ) Ulisses ( ) Homero

b)A ação desenrola-se na: ( ) Grécia antiga ( ) Roma antiga ( ) Itália antiga

c) O herói tem de abandonar o seu reino, devido à: ( ) Guerra dos Cem Anos ( ) Guerra de Tróia ( ) Guerra dos Dez Anos

d) Ulisses é casado com: ( ) Minerva ( ) Nausícaa ( ) Penélope

e) Ausenta-se de casa: ( ) Sete anos ( ) Dez anos ( ) Vinte anos.

f) Depois de deixar a ilha de Calipso, o herói tem de superar uma tempestade desencadeada por: ( ) Netuno ( ) Éolo ( ) Júpiter

g) O seu estratagema que dá a vitória aos Gregos na Guerra de Tróia é:
( ) O cavalo de ferro ( ) O cavalo de pau ( ) O cavalo de borracha

h O gigante de um só olho, que Ulisses consegue vencer, chama-se:
( ) Aquiles ( ) Cérbero ( ) Polifemo

i) Também consegue vencer Circe, a feiticeira que transforma homens em animais, graças a:

( ) Uma planta (erva-da-vida) ( ) Uma bebida ( ) Um fruto

j) Se a advertência do sábio Tirésias não fosse cumprida, o castigo seria:

( ) A morte ( ) Uma violenta tempestade ( ) Um naufrágio

k) O herói sabe que, finalmente, chega à sua pátria, graças a uma conversa com:
( ) Minerva, sob a forma de um jovem e formoso pastor ( ) Eumeu, o seu velho feitor
( ) Telêmaco, o seu filho

l) Para não ser reconhecido, a sua deusa protetora transforma-o num:
( )Num jovem mendigo ( ) Num velho mendigo ( ) Num dos pretendentes

m) No palácio, é reconhecido por:
( ) Euricléia, a sua ama ( ) Eumeu, o seu velho feitor ( ) Penélope, a sua esposa

n) É reconhecido, devido a:
( ) Uma cicatriz num joelho ( ) Um sinal de nascença num joelho ( ) Uma cicatriz num braço

o) Durante os vinte anos da sua ausência, Penélope é fiel a Ulisses e engana os pretendentes, dizendo-lhes que escolheria o futuro esposo quando terminasse de tecer:
( ) Uma grande toalha de linho para o dia do casamento, na qual trabalha de dia
( ) Um grande lençol de linho, no qual trabalha de dia, mas cujo trabalho é desmanchado à noite
( ) Um grande lençol de linho, no qual trabalha à noite

p) Qual dessas criaturas Ulisses encontrou na sua longa viagem?
( ) O Ciclope ( ) As Sereias ( ) Circe, a feiticeira ( ) Todas elas

q) O que fez a bela esposa de Ulisses enquanto o grande herói estava fora?
( ) Fugiu ( ) Esqueceu dele ( ) Casou com outro ( ) Esperou seu retorno

OBS:Questões discursivas, responda em folha a parte para ser grampeada junto com a avaliação.

2. O que você sabe sobre a Guerra de Tróia?

3. Você já ouviu falar em Penélope? Sabe quem era ela?

4. O termo "odisséia" está nos dicionários. Diga você, com suas palavras, o que é uma odisséia:

5. “Possêidon, não deixes que Ulisses jamais consiga voltar à sua terra. Mas, se voltar, que leve muito tempo. Que ele perca todos os seus homens, chegue em navio estranho e encontre sua casa ameaçada por muitos problemas.” E foi assim mesmo que aconteceu. Agora diga, quem rogou tamanha praga contra Ulisses? O que aconteceu para o herói grego ser alvo de tanta raiva?
6. Quem era Circe e quais eram as duas maldades que ela planejou contra Ulisses?

7. Qual o truque da rainha Penélope para ganhar tempo e adiar a escolha de um novo marido?

8. Conte com suas palavras como foi o episódio de Ulisses com as sereias.

9. Na página 16, Nestor dá um conselho a Telêmaco. Que conselho foi esse?

10. Na página 65, Ulisses, ainda disfarçado de mendigo, recomenda a Antínoo que vá embora, porque o dono da casa estava voltando e sua vingança contra os invasores seria tremenda. Como você explica esse ato de Ulisses? Antínoo merecia essa camaradagem?

11.Nas páginas 69 e 74 faz menção a proposta da rainha Penélope ,qual era exatamente a prova proposta? Você entendeu qual era o desafio de varar doze achas com uma só flecha?

12. Usando suas próprias palavras, explique porque Ulisses nunca desistiu de voltar para casa. Afinal, ele ficou tanto tempo longe, sem notícias de Ítaca e de sua esposa, e teve até algumas oportunidades de ficar bem em outros lugares. Por que, apesar das dificuldades, Ulisses queria tanto voltar?

13. Na página 81, Ruth Rocha nos conta que, após exterminar todos os pretendentes de Penélope, “Ulisses parecia um leão que tivesse acabado de matar um boi no campo, todo borrifado de sangue, da cabeça aos pés. A velha começou a dar grandes demonstrações de alegria por ver mortos os inimigos do seu amo. Mas Ulisses pediu-lhe que se calasse, pois — disse ele — não era correto festejar a morte de pessoas. E pediu-lhe também que indicasse quais as escravas que haviam desrespeitado sua casa e sua esposa. Mandou chamar essas escravas e deu instruções a Telêmaco para que, ajudado por Eumeu e Filécio e ainda pelas mulheres, tirassem os cadáveres da sala e limpassem tudo. Ordenou que depois as mulheres fossem levadas para fora e mortas, juntamente com Melântio.” O que você achou dessas atitudes extremas de Ulisses? Ele agiu com justiça?

Meus Lindinhos do 7º ano B I do CEA de Alcobaça

Alunos do 7º ano B I em atividade de leitura e inferência nos textos lidos. Temos aí o Abel, Marlon,Tharinne e muitos outros alunos que encontro três vezes por semana.

Irislane, Iure, Bruno, Madalene, Lavinia, Tainã e Luiz Carlos ao fundo complenentrado em sua atividade de inferência.

Steffanny, José Carlos e Wender parecem que vão devorar os materiais escolares de tanto ler.

Rafael Costa, Rafael Ramos, Ivana com toda a atenção possível nos estudos.

O Odisséia

A ODISSÉIA

A Odisséia da coleção literatura em minha casa, obra adaptada da literatura clássica, com o volume 4 que é destinada a alunos das escolas públicas, portanto trabalhado sem a menor dificuldade com os meus alunos do 7º ano I das turmas B e D do CEA.

Ao enveredar pela leitura do livro a Odisséia sentir um grande prazer, pois por meio desta leitura tinha a oportunidade de fomentar nos meus alunos valores ora esquecido em nossas ações: respeito aos valores culturais, a mitologia e o folclore brasileiro o quanto anda fragmentado em nossa cultura, o maior de todos a honestidade, representada nas pessoas de Eumeu e Euricléia; a fidelidade representada por sua esposa Penélope e seu filho Telêmaco, a Obediência retratada nas figuras da feiticeira Circe e da deusa Calipso, a generosidade como demonstrada pela deusa Palas Atenas e o deus dos ventos, agora não lembro o nome que engarrafou todos os ventos contrário a navegação deixando só o vento leste solto para facilitar sua chegada em casa.

Nas páginas do livro a Odisséia pude voltar ao meu tempo de criança no qual lia uma história e fazia questão de viver, viajando pelas páginas da mesma e com a Odisséia refiz este trajeto, dando uma fisionomia a Aquiles que morreu após sete anos de guerra em Tróia, a Ulisses, ou seja, Odisseu por não desistir da vontade de voltar para casa, o Telêmaco o qual não cansava de acreditar na sobrevivência do pai, a rainha Penélope pela fidelidade e só ia escolher um pretendente segundo as orientações de Ulisses que se seu filho nascesse barba e ele não voltasse ela o deveria deixá-lo morrer em sua vida ou no seu coração.

A coragem de Ulisses de enfrentar o mundo de Hades e Pesérfone, ou seja, o inferno no quais os gregos os via de outro jeito não como nós hoje o personificamos.

No livro a Odisséia foi perceptível à obediência exagerada dos humanos aos deuses como se tudo só fosse possível graças a eles. Tanto que quando Ulisses deu os méritos da vitória da Guerra de Tróia a sua pessoa caiu na ira de Possêidon, que acredita que eles venceram porque um profeta prediz algo e uma serpente marinha enviada por Possêidon engoliu uns guerreiros troianos.

Sem contar que Ulisses foi perseguido por Possêidon por ter deixado cego o seu filho Polifemo o Ciclópede, gigante de um olho só que gostava de alimentar-se carne humana.

Gestar II Alcobaca/Teoria e Pratica

Gestar II Alcobaça: Gestar II Teoria e Prática

Nos encontros do Gestar II ministrado por Zenaide Franco no município de Alcobaça- Bahia que fica a aproximadamente 830Km de Salvador em que acontece mensalmente com Oficinas de 8:oo horas de duração. Os professores cursistas do Gestar II são dinâmicos e expontâneo no qual o objetivo de todos que aqui se encontram é melhorar,aperfeiçoar e ou adquirir habilidades novas para dinamizar cada vez mais suas aulas.

Gestar II Teoria e Prática

Fabiana e colegas do curso de formadores do Gestar II em Salvador, entediada de calor nas aulas que não terminavam nunca.

A professora Cátia Martins que orientou a nossa turma no primeiro enontro do Gestar II em Salvador.

Gestar II Alcobaça

Zenaide Franco, enquanto formadora de Língua Portuguesa do Gestar II, procurarei fazer com que meus colegas de profissão e cursista deste curso possam aprimorar suas competências, habilidades e compartilhar as suas experiências novas e antigas entre os colegas de oficina.