GESTAR II- PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE LÍNGUA PORTUGUESA
2ª ATIVIDADE
ANÁLISE DO LIVRO DE LITERATURA A ODISSÉIA
A Odisséia da coleção literatura em minha casa, obra adaptada da literatura clássica, com o volume 4 que é destinada a alunos das escolas públicas, portanto trabalhado sem a menor dificuldade com os meus alunos do 7º ano I das turmas B e D do CEA.
Ao enveredar pela leitura da Odisséia sentir um grande prazer, pois por meio desta leitura tinha a oportunidade de fomentar nos meus alunos valores ora esquecido em nossas ações: respeito aos valores culturais, a mitologia e o folclore brasileiro o quanto anda fragmentado em nossa cultura, o maior de todos a honestidade, representada nas pessoas de Eumeu e Euricléia; a fidelidade representada por sua esposa Penélope e seu filho Telêmaco, a Obediência retratada nas figuras da feiticeira Circe e da deusa Calipso, a generosidade como demonstrada pela deusa Palas Atenas e o deus dos ventos, agora não lembro o nome que engarrafou todos os ventos contrario a navegação deixando só o vento leste solto para facilitar sua chegada em casa.
Nas páginas de a Odisséia pude voltar ao meu tempo de criança no qual lia uma história e fazia questão de viver, viajando pelas páginas da mesma e com a Odisséia refiz este trajeto, dando uma fisionomia a Aquiles que morreu após sete anos de guerra em tróia, a Ulisses, ou seja, Odisseu por não desistia da vontade de voltar para casa, o Telêmaco o qual não cansava de acreditar na sobrevivência do pai, a rainha Penélope pela fidelidade e só ia escolher um pretendente segundo as orientações de Ulisses que se seu filho nascesse barba e ele não voltasse ela o deveria deixá-lo morrer em sua vida ou no seu coração.
A coragem de Ulisses de enfrentar o mundo de Hades e Pesérfone, ou seja, o inferno no quais os gregos os via de outro jeito não como nós hoje o personificamos.
No livro a Odisséia foi perceptível à obediência exagerada dos humanos aos deuses como se tudo só fosse possível graças a eles. Tanto que quando Ulisses deu os méritos da vitória da Guerra de Tróia a sua pessoa caiu na ira de Possêidon, que acredita que eles venceram porque um profeta prediz algo e uma serpente uma serpente marinha enviada por Possêidon engoliu uns guerreiros troianos.
Sem contar que Ulisses foi perseguido por Possêidon por ter deixado cego o seu Polifemo o ciclópede, gigante de um olho só que gostava de alimentar-se carne humana.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE LÍNGUA PORTUGUESA GESTAR II
3ª ATIVIDADE
ZENAIDE MIRANDA DA ROCHA FRANCO
MEMORIAL DE LEITURA
1 INTRODUÇÃO
O presente memorial está dividido em três partes suscinta que tece comentários com objetivos concisos sobre a aluna do curso de formação continuada de 300 horas do Gestar II enquanto Formadora na cidade de Alcobaça no estado da Bahia o primriro quesito será sobre as minhas leituras da pré-escola ao nono ano do ensino fundamental, a segunda fase será a da etapa do ensino médio e a terceira etapa será sobre meu período de quatro anos na Faculdade do Sul da Bahia na graduação em Pedagogia e nos 18 meses de pós–graduação em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade do Noroeste de Minas e também na minha especialização em Língua portuguesa pela FINOM que dei início em dezembro de 2008.
Sendo o memorial o relato de experiências de uma vida, este aborda na primeira parte que vem intitulado como o capítulo dois que traz como título a temática memorial que faz um breve comentário sobre o que vem a ser um memorial, o segundo capítulo vem denominado como a terceira parte que representa a abertura do trabalho e traz a abordagem sobre minhas leituras da pré-escola ao nono ano como apregoado anteriormente com o título Leituras que fazem bem faz uma retrospectiva sobre a minha vida educacional num todo. A quarta parte elenca as leitura realizadas no ensino médio e suas contribuições nque vem ccom título de Época de descobertas no meu aprendizado e a Quinta parte vem com o Um sonho um compromisso, parte ficou para as leitura realizada na Faculdade que deu-me suporte para ser a profissional que sou. A sexta parte ficou dedicada as considerações finais nomeada como sexto capítulo no qual faz o fechamento do texto.
Relembrar fatos ocorridos fez-me refletir sobre o quanto é bom manter estes registros vivo, pena que é limitado o que escrever, pois nem sempre o que é relevante para mim pode vir a ser para outras pessoas, mas acredito que em poucas laudas serei capaz de informar o que é pertinente sobre mim para a professora de Língua Portuguesa Cátia Martins do programa Gestar II.
2 MEMORIAL
Elaborar um memorial é reconstituir a própria existência que conduz forçosamente à avaliação dos resultados obtidos na trajetória da carreira profissional.
Para elaborar o presente memorial levei em cosidaração as condições, situações e anotações que envolveram o desenvolvimento das minhas atividades aqui expostas. Procurei destacar elementos que por meio de um trabalho bem feito, possibilitaram a construção de minha vida profissional.
Considero este memorial auto-avaliativo, acredito que ele acaba se tornando um instrumento revelador de meus sonhos, conquistas e expectativa como apregoa Severino (2001,p.175) que o memorial consitui uma:
Autobiografia configurando-se como uma narrativa simultaneamente histórica e reflexiva. Deve então ser composto sob a forma de um relato histórico, analítico e critico que dê conta dos fatos e acontecimentos que constituíram a trajetória acadêmico-profissional de seu autor, de tal modo que o leitor possa ter uma informação completa e precisa do itinerário percorrido.
Segundo o autor o memorial é uma cartografia de lembranças da própria memória, ou seja, recordações significativas de elementos emocionais, de sonhos, de conquistas, de derrotas e de esperanças de vida.
Assim como Bruner (1987, p.116): “as mentes e vidas humanas são reflexos da cultura e da história”. Os memoriais estão no campo da história oral que abarca estudos entre memória e história, trajetórias pessoais, biografias, autobiografias e histórias de vida. Bourdieu (1998, p.189) ratifica este posicionamento quando explica que:
O relato de vida tende a aproximar-se do modelo oficial da apresentação oficial de si (...) o relato de vida varia, tanto em sua forma quanto em seu conteúdo, segundo a qualidade social do mercado no qual ele é oferecido.
Assim, o discurso escrito é definido a partir de considerações do contexto da reflexividade humana, a capacidade de nos debruçarmos sobre o passado e alterarmos o presente sob a sua luz, ou alterarmos o passado à luz do presente.
Neste exercício de organização do pensamento nem o passado, nem o presente, permanecem fixos, neutros diante dessa reflexividade. O passado pode ser tecido de diferentes modos ou pode ser mudado por reconceituação levando a uma tomada de consciência.
3 LEITURAS QUE FAZEM BEM
Sou a terceira filha de uma família de seis irmãos, sempre tivemos um relacionamento bom. Nasci no ano de 1970 na fazenda Amparo no município de Alcobaça-BA, aos seis anos mudamos para a fazenda Sôssego nesta época inicie meus estudo com a professora (Aica) ou seja, Maria D’ajuda Tertulino em uma turma mutisseriada e que na verdade eu não aprendi nada, não por que a professora não sabia,mais pela sala ser abarrotada de alunos de segmentos diferentes, lembro-me que na época de prova a professora nos entregava um caderno copiado com a letra dela a tinta azul (perguntas)e vermelho (respostas), os famosos questionários, onde precisavamos decorar para realizar a bendita prova, eu como sempre não entendia nada, pois sou filha de pais, isso nos idos de 76, quando eu tinha (06) seis anos de idade. Após anos de sofrimeto escolar passei a estudar na EMEF Eliana Medeiros, como a Professora Eliana que em sua casa ministrava aulas para 45 alunos de idade diferenciada e no regime multiseriado, escola distante de minha casa mais que finalmente aprendi alguma coisa e três anos depois quando meus familiares resolveram levar-me para a sede da cidade do municipio de Alcobaça, eu comecei a estudar na Escola Estadual Dr. Nestor Duarte comaprofessora Joselena repetindo a 1ª série hoje concebida como alfabetização ou nivel I, mais eu já sabia as famílias silábicas e algumas palavras, porém ainda não totalmente alfabetizada.
Lembro-me das palavras de meu saudoso pais que sempre dizia espero que meus filhos saibam ler para não ser um trouxa como eu, apesar de meu pai nunca ter sido trouxa. Uma de minhas maiores frustrações foi tê-lo perdido aos treze anos, ele era produtor rural e pecuárista minha mãe, uma senhora do lar e um exemplo de vida.
No primeiro período do ensino fundamental tive a oportunidade de ler dois livros que na verdade não entendi nada que continha no enunciado um deles foi, Caçadas de Pedrinho e o segundo foi Robson Crusóe, afinal na época os professores solicitavam a leitura, mas jamais verificava se liamos realmente, o que importava era que os alunos tivessem os nomes preenchidos nas fichas de leitura do livro.
Angustiada e por não saber o que a vida iria me oferecer, tive o privilégio de ler Mar morto de Jorge Saraiva conterrâneo de Alcobaça que conta a história inebriante de Alcobaça, bem como Verão sangrento que retrata um acontecimento de minha cidade maravilhosa, essa pequena penísula esquecida pelo progresso, esses livro fora lidos no CEA onde realizei a segunda fase do ensino fundamental e também o médio.
4 ÉPOCA DE DESCOBERTAS
Nesse período eu tive a oportunidade de conhecer a professora Sônia Gouvêa na qual nutria um grande afeto e admiração, bem como o professor Álvaro carinhosamernte apelidado de Sasá Mutema os quais foram os meus eixos na matemática, bem como o professor Frei Elias que foi o marco no ensino da língua inglesa e filosofia em minha vida.
Durante o ensino médio precisei vencer obstáculos e um deles foi a falta de dinheiro para comprar os materias didáticos para a disciplina de Didática Especial e de Ensino que para minha pessoa não tinha nenhum significado e que hoje como professora agradeço sempre as professoras Lindaura Said e Lourdes Souza pela paciência e carinho que tiveram com minha rebelde pessoa.
Duas professoras na área de lingua portuguesa marcaram minha vida estudantil e fizeram-me apaixonar pela lingua vernácula as professoras Lourdes Cruz e Aládia Aguiar que são pessoas que dominam a línguagem no todo e permitiram–me sempre está em buscar de mais e mais conhecimento, primeiro pelo fato de não aceitar ser a segunda da turma e por não conseguir ficar sem participar das aulas, o desafio era grande e esta competição permitiu-me a paixão pela língua vernácula, não sou formada em língua portuguesa mais sempre estive para a para com ela por minha curiosidade em querer desvendâ-la.
Acredito que durante minha jornada estudantil em Alcobaça a biblioteca não contemplava o acervo que tem hoje, mais sempre lia os livros de literatura na minha casa os de Monteiro Lobato eram meus preferidos, bem como o livro da coleção as Brumas de Avalon no qual efetuei a leitura de todos os dozes da coleção.
Acredito que as aulas de didática especial foi a que mais me marcou, pois a professora Lourdes fez-me perceber o quanto o professor é especial e sofria para planejar, como a da professora Kátia Nascimento me trouxe pavor, ela era uma professora que tinha problemas pessoais e levava para a escola, em um destes atritos que tive com ela pude ler o livro Fernão Capelo Gaiovotas para fazer uma reflexao sobre minha vida e apesar da reflexão mative a concepção de erros da professora.
Nos idos de oitenta(1980) o aluno não tinha acesso a biblioteca, existia um balcão entre os livros e os alunos no qual você precisava saber quais eram os livros que queria para pedir a bibliotecária Adriana Mattos para o empréstimo sem ter o direito de opinar por outros, ficavamos sem alternativa, pois não podíamos folearmos os livros para escolher aquele que melhor nos agradavam.
5 UM SONHO UM COMPROMISSO
Para fazer o Curso de graduação em Pedagogia na FASB / ISESB, eu era obrigada a viajar à noite de ônibus com lotação superior que a esperada, aproximadamente uma distância de 128 km, que é o percurso de ida e volta entre Alcobaça e Teixeira de Freitas. Isso durante os quatro anos que durou o curso até julho de 2007, quando conclui minha graduação.
Desde o início do curso, fazia de tudo para participar do maior número de atividades acadêmicas que tivessem vinculação com o que eu pretendia me tornar, como os Fóruns de Educação, Congressos, Simpósios, Seminários, Conferência, Mesa redonda e os Cursos de Artemática, Oficina de Leitura e Arte, cada um com uma carga horária de 80 horas, além dos estágios: de Gestão, Secretaria, Prática Vivenciada e Intervenção Pedagógica realizado em escolas públicas nas cidades de Teixeira de Freitas e Alcobaça.
O curso que estava fazendo era de licenciatura plena e eu comecei a perceber que o sonho inicial ficava cada vez mais perto, o que ocorreu não pelas dificuldades que enfrentava para ser pedagoga, mas porque o sentimento de ser professora começou a crescer. Comecei a perceber que, trabalhando como professora, teria oportunidades de aquisição de conhecimento que outras profissões não poderiam me oferecer, uma delas foi o reconhecimento e a conquista do 1º lugar no concurso 1º Prêmio Professores de Alcobaça realizado em outubro de 2007 pela Secretaria de Educação do município, no qual concorri com o projeto de leitura A leitura e a escrita no processo ensin-aprendizagem.
Durante os quatro de faculdade minha musa inspiradora foi a professora, hoje mestre em educação Jessyluce Cardoso Reis que inspirava em minha pessoa dedicação e perseverança para continuar em minha luta junto as minhas dificuldades finaceira para custear meus estudos. Quando ingressei na faculdade essa professora era a coordenadora do meu curso e ministrava aulas de Sociologia para minha turma e meu sonho que não realizou era que a mesma fosse co-orientadora em minha monografia, mais tive o privilégio dela está presente na minha apresentação monografica dando o apoio de que precisava
Como referi anteriormente, meu sonho de criança era ser professora, mesmo atuando como docente só na FASB / ISESB pude realizar esse sonho, pois, nos quatro anos como acadêmica adquiri conhecimentos e habilidades que vem ajudando-me na atuação como docente, profissão que venho exercendo desde 1992 em escolas públicas do municipio.
No período de 2004 a 2007 realizei, inúmeros trabalhos acadêmicos e universitários que resultara na criação de uma micro empresa de Assessoria Pedagógica que vem tendo aceitação no município desde a sua criação, novos clientes são inseridos no cadastro da empresa a cada dia, (a mesma é voltada a ensinar o cliente a aprender a fazer do que a pagar para que alguém faça).
Em 2006 desenvolvi o projeto educacional “A formação ética através da leitura” que foi destinado aos alunos do 4º e 5º ano da EMEF Eugênia Viana Rodrigues que vinha sofrendo com a desobediência e indisciplina, na seqüência o projeto “Alfabetização para a leitura de mundo” que foi destinado aos alunos do 2º ano da mesma escola que estavam cursando o ano proposto mais não sabia ler, continuando na linha de projeto elaborei o que me concedeu o 1º lugar no concurso como citado anteriormente, este foi direcionado aos alunos do 5º ano que se encontrava com dificuldades na interpretação e retenção do material lido.
A dedicação por leitura jorrou por meio de uma crítica pesada que recebi de uma pessoa que admiro e ao mesmo tempo abomino, ou seja, a trágica relação de amor e ódio, mas que para mim renderam ótimos frutos.
Sempre fui exasperada em minhas atitudes, porém sagaz e perspicaz, jamais em minha curta vida profissional deixe uma lacuna em branco e é esta referência que faz com que a cada dia eu cresça mais profissionalmente, ao fazer a opção por cursar Pedagogia acredito ter sido a melhor coisa, pois adquirir conhecimento, discernimento e alicercei a minha certeza de poder chegar onde almejo.
Através da Assessoria Pedagógica presto serviço a alguns vereadores do município na elaboração de discurso, propostas e projetos sociais, envolvi-me na elaboração de um projeto social de lazer para uma pré-cadidata a vereadora do município no qual a Aracruz Celulose custeou toda a obra e no dia da inauguração a cadidata eleita a vereadora Sandra Lima Neres faleceu de um acidente trágico e o campo de lazer hoje tem seu nome em homenagem.
Nas horas vagas contribuo com o site
http://www.alcobacanews.com.br/, voluntariamente direto em redação ou correção das matérias que o site recebe, adequando-as para que possam ser publicadas.
Na Escola em que atuo como docente a dois anos, a EMEF Eugênia Viana Rodrigues, elaborei em conjunto com a ex-diretora Vera Said em 2006, o Projeto Politico Pedagógico (P.P.P) que não foi colocado em prática pelo novo gestor, pois segundo o mesmo o pojeto não condizia com as idéias dele e não com as necessidades da escola como deve ser.
Em 16 dezembro de 2007 iniciei a Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional no Instituto PRÓ SABER em parceria com a Faculdade FINON, onde escrevi o artigo de conclusão de curso(IN)DISCIPLINA: fator que causa dificuldades de aprendizagem entre os alunos do centro educacional de Alcobaça.
O artigo teve a pretenção de ser o início de um diálogo sobre temas relacionados às questões das dificuldades de aprendizagem que os alunos das escolas públicas do municipio sentem em relação a aquisição do conhecimento, esse mesmo artigo está publicado no site
http://www.rumoatolerancia.fflch.usp.br/node/1593.
A introdução desta temática coloca em evidência a necessidade de reflexões sobre uma série de questões, que vão desde a preparação dos professores até a falta de recursos para o desenvolvimento de um trabalho adequado. Discutir, portanto, um tema tão em voga, envolvendo a polêmica relação entre salário e profissional da educação, constituindo-se em um desafio. Nesse sentido desenvolvi um ensaio sobre a qualidade de vida do profissional da educação com a qualidade do ensino, possibilitando, quem sabe, a desmistificação das dificuldades de aprendizagem que tanto assola os educando do município de Alcobaça também publicado no site supra-citado.
Na graduação além da professora Jessyluce as professoras Maurina Marques e Kladijje Pürpere foram exemplos de profissionais que sempre ficaram comigo, pois ela possibilitaram junto a mestra Jaqueline Ferraz o meu encadeamento leitor sempre sugerindo livros ou emprestadndo de suas coleções para eu aprimorar meus conhecimentos, junto a essas professoras o professor Ariosvaldo Gomes me deu aporte teorico e confiança para defender meu curso com afinco e valorizar cada vez mais meu aprendizado.
Ao ler o livro Os professores como intelectuais do francês Giroux e Pedagogia e Pedagogos Para Quê de Libâneo pude perceber mudanças em meu modo de perceber a educação e com as leituras dos livros de Regina Zilberman e Ezequiel Theodoro Silva pude confirmar minha paixão e as mudanças ocorridas com a minha pessoa.
Ao ingressar na faculdade tinha uma visão diferente das aulas, mas para surpresa tudo foi diferente, pois na faculdade espera-se que o aluno reconstrua seu conhecimento sem moletas, possa ser ousado, interessado e busque seu aprendizado de livre e espontânea vontade, assim aconteceu ousei, busquei e hoje valorizo tudo que aprendi e sempre faço o impossível para que meus alunos aprendam para não sofrer na graduação ou em outros cursos ou estudos que venham a seguir.
Hoje considero-me uma leitora afinada, pois não fico sem um livro, entre meus colegas recebo o nome de nerdi, pois prefiro um livro a futilidade das praias e das noites alcobacense.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pretendi neste memorial proporcionar de forma sintética uma familiarização com as principais atividades desenvolvidas. Para satisfazer este objetivo, optei por uma descrição seqüencial dos componentes que fizeram e faz parte de minha vida pessoal e profissional.
Ao relembrar fatos de minha vida descobrir que gosto do fato de está envolvido na elaboração de projetos, pois os resultados sempre vêm e o melhor é perceber que são positivos em relação ao aprendizado.
Relatando fatos de minha vida, pude perceber que agora mais que nunca devo valorizar o curso que fiz, pois na minha concepção é o que me permitiu uma aquisição maior de conhecimentos, além de preparar-me para atuar com coerência e sabedoria no trato de temas polêmicos voltados a educação, a escolha da área de pós-graduação já estava delimitada antes de concluir a graduação.
De todos os temas abordados no memorial só não sentirei saudades do período de viagem para a faculdade, pois viajar em pé em ônibus lotado, algo que não pretendo jamais fazer. Em relação ao apoio ao site alcobacanews pretendo continuar corroborando para a divulgação da minha cidade com matérias eloqüente e perspicaz não perdendo o senso de justiça.
Cursando língua portuguesa na pós-graduação estou aprofundando cada vez mais meus conhecimentos sobre uma área que tanto admiro e atuo, sei que não é minha área de formação mais jamais deixei a desejar no tocante a domínio dos conteúdos propostos.
REFERÊNCIA
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, Marieta de Moraes & AMADO, Janaína. Usos e abusos da História Oral. Rio de Janeiro: Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1998.
BRUNER, Jerome. Atos de Significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
PESSOA, Fernando. O Guardador de Rebanhos. São Paulo. Cultrix, 1997.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
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4ª ATIVIDADE
REGISTROS DAS 40H DE FORMAÇÃO EM SALVADOR COM A UNB
No dia 02 de março as 7:30H desembarquei na rodoviária de Salvador para participar do curso do Gestar II até o dia 06 do mesmo mês.
Após a hospedagem no hotel Vila Velha dirigir-me para a cerimônia de abertura do curso que aconteceu no Centro Educacional Carneiro Ribeiro - Escola Parque situada na rua Saldanha Marinho, Nº 134 no bairro da Caixa D'Água, a cerimônia de abertura demorou em começar dando início as 10:00H e tendo seu término as 12:00H no qual saímos para o local onde ficaríamos por cinco dias em estudo intensivo no Centro Múltiplo Oscar Cordeiro situado na Avenida Engenheiro Oscar Pontes, S/N no bairro Águas de Meninos, fomos liberados para o almoço e com horário de retorno as 14:00H para iniciarmos nossos estudos.
Após incansáveis caminhadas para encontrar um restaurante decente para realizar a refeição, haja vista que estávamos acoplados na área periférica de Salvador, voltei para o Centro Múltiplo para realizar os estudos. Fiquei na turma da professora Cátia Martins e com uma turma maravilhosa de profissionais da educação que elencaram bastante conhecimento a minha vida profissional.
Na terça feira dia 03 o curso transcorreu bem, os estudos foram bem orientado pela professora, apesar de ficarmos numa sala com muito sol, sem ventilação e no espaço sem água e higiene, os estudos transcorreu bem.
Infelizmente perdemos muito tempo com conversas paralelas e merchandise de livros da editora Parábola, mais fora esses pequenos detalhes conseguir assimilar algumas coisas que fora apresentada no curso. Mesmo não sendo formada na língua vernácula o que o Gestar II propõe faz parte de minha realidade.
A tentativa da professora em fazer com que nós aprendêssemos a fazer xilogravuras foi um encanto, pois nós professores somos artistas e malabaristas e de tudo sabemos um pouco na difícil tarefa de ensinar e educar.
No cordel fomos pouco criativos, pois o calor e a sede era maior que a disposição para aprender, primeiro o espaço no qual fomos alocados não fornecia o mínimo de conforto.
Nos dias de curso a ansiedade transformou-se em decepção, os materiais do Gestar II são maravilhosos mais a professora se prendia a coisas pequenas como ficar chamando a atenção de adultos concomitantemente e isso é super desagradável.
Os sobe e desce de escada os estudos acelerado das TPs deixou certa lacuna, poderíamos ter aprofundado mais em certos pontos de interesse, mais ficou-se entre o discurso da educação. A análise do Guia Geral não aconteceu o que dificulta o trabalho nas Oficinas, principalmente porque a professora Cátia não responde aos e-mails que lhe são enviados sem contar que meu CD veio em branco.
Pena mesmo foi não ter assistido o filme narradores de Javé que estava no cronograma, mais adquirir o filme o Leitor que permitiu-me conceber o ato de ler sob uma nova perspectiva.
No dia 06 a professora passou a relação das atividades que deve ser apresentada no encontro de junho, atividades esta que farão parte do portfólio avaliativo da cursista do curso de formadores do Gestar.
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5ª ATIVIDADE
Perfil da Formadora
A- Seção I - Dados gerais
Eu Zenaide Miranda da Rocha Franco gosto de ser chamada de Zena, nasci na cidade de Alcobaça no Estado da Bahia em 26 de agosto de 1970, encontrando hoje com 38 anos bem vividos. Desde meu nascimento moro na Bahia, porém nasci na fazenda Amparo uns 6 km da sede da cidade de Alcobaça a qual aos nove mudei junto com meus familiares em prol de dar continuidade aos meus estudos.
Aos vinte e seis anos casei-me com o Sr. Edílson Vieira Franco e com ele tenho dois filhos que são frutos de um amor verdadeiro meu garoto o Kevin com 13 anos e minha menina a Kimberlin que completou no último dia 25 de março 07 aninhos, estou casada há 16 anos. possuo três computadores em minha residência, sendo um de uso exclusivo meu no qual uso os endereços eletrônicos
zenaide-zenaide100@hotmail.com e
zenaide1000@gmail.com, sendo o último para e-mail e o primeiro para conversa em MSN. Resido a Rua B, nº. 173, no bairro, Beija- flor na cidade de Alcobaça-Bahia e possuo telefone fixo (073) 3293-2356 e celular (073) 8838-8685 ou 9977-2322 no qual sempre serei localizada.
B- SEÇÃO II- Perfil / trajetória profissional
No ano de 1991 conclui o ensino de segundo grau nomenclatura da época, hoje reconhecido como ensino médio com formação em magistério na escola de 1º e 2º grau CEA - Centro Educacional de Alcobaça, com essa formação estava habilitada para administrar aula nas séries iniciais do 1º grau. Em 1999 inicie na atividade docente, todavia sentia um vazio em meu saber em 2003 prestei vestibular na FASB / ISESB para o curso de Pedagogia e nos quatro anos de estudo aprendi bastante e reconstruir meu conhecimento que a cada dia é renovado, desde minha formatura em 2007 não parei mais de estudar, pois quanto mais aprendo anseio por saber mais e mais.
Em 17 de dezembro de 2007 ingressei no curso de pós-graduação em Psicopedagogia Institucional pela FINOM, nessa temporada de estudo pude confrontar algumas idéias que durante a graduação não fora bem elucidada. Em 07 de fevereiro de 2009 iniciei a pós-graduação em Língua Portuguesa também pela FINOM, área na qual identifico muito. Além da pós estou fazendo o pro-letramento, infelizmente na área de matemática porque assim foi designado pelo antigo secretário de educação, iniciado em 2008 e ainda em curso, no ano de 2004 fiz capacitação em ciências naturais pela Rede UNEB para o projeto de regularização do ensino o FLUXO.
No dia 04 de abril farei dez anos de carreira docente, atuei com turmas multiseriada, alfabetização de 1ª a 4ª série. No ano de 2002 fui para o interior do município e comecei a ministrar aula de 5ª a 8ª série, por ser curiosa e estar sempre atenta a tudo e lendo bastante não sentir dificuldades para ministrar aulas de Ciências, Geografia, e Língua Portuguesa no ensino regular e para completar a carga horária eu ministrada Ciência para o programa do FLUXO nos segmentos A e B.
Desde o inicio de minha atuação como docente percorri as EMEF Paraíso Verde, Ulisses Guimarães, Eugênia Viana Rodrigues, Núcleo de São José e atualmente atuo no CEA, este é o segundo ano nesta unidade de ensino trabalhando com a disciplina de língua portuguesa em turma especial de 6º ano E- I que são alunos todos repetentes e com duas turmas do 7º ano B - I e D - I nas duas turmas são mesclas de crianças repetentes com novatos.
No ano de 1999 quando iniciei a atuar como professora na EMEF Paraíso Verde no programa da EJA I que era uma turma de alunos de 1ª e 2ª série com jovens e adultos com idade defasada para o nível de aprendizado, fora difícil, mas a experiência valeu apenas e no segundo ano quando trabalhei com a EJA II que eram alunos de 3ª e 4ª série foi melhor, pois já estava bem entrosada com a metodologia e com o clima da escola de um bairro periférico da cidade.
No ano de 2001 fui trabalhar no povoado de São José já com um pouco de experiência entregaram-me uma turma de reforço que abarcava alunos da 1ª a 8ª série, na verdade eu fui para alfabetizar e letrar alunos que estavam com dificuldades de aprendizagem e não rendiam e infelizmente os professores os promoviam de série para serem tidos como bonzinho, tarefa árdua mais que surtiu efeito.
Portanto, no ano de 2002 fui enviada para a EMEF Núcleo de São José para trabalhar com a disciplina de Língua Portuguesa em três turmas de 5ª série, no qual uma era só de alunos repetentes e fraquíssimos no aprendizado,.
No ano de 2002, fui designada para trabalhar com a 3ª série, hoje 4º ano, na EMEF Ulisses Guimarães sendo que no período matutino trabalhei com Geografia com as turmas de 5ª série B e C, 6ª série A e C e com a 7ª série A e B e a 8ª série C e com Ciências na 7ª série A.
No ano de 2003 trabalhei só no período vespertino, em julho desse mesmo ano prestei vestibular para Pedagogia na FASB/ ISESB e fui a 27º colocada, lembrando que decidi fazer a inscrição na quinta-feira e a prova aconteceu no domingo subseqüente.
No ano de 2004 trabalhei por 40 horas semanais sendo no matutino com a disciplina de Geografia nas quatro séries finais do ensino fundamental e no período vespertino ministrei aula de português em três turmas de 5ª série, hoje 6º ano. No ano de 2005 fiquei fora do magistério por questões políticas e no ano de 2006 ingressei no município de Alcobaça novamente por meio de concurso público prestado para as séries iniciais do ensino fundamental, infelizmente como de costume contemplaram-me com uma turma de 3ª série no qual encontravam-se alunos com idade defasada e não alfabetizado no qual precisei fazer trabalho diferenciado para atingir a meta proposta para o nível de aprendizado dos alunos que a mim fora confiados este eu desenvolvi nos anos de 2006 e continuei em 2007 com os que conseguiram elevar o potencial de aprendizado e foram para o 5º ano, pois o município adotou a nomenclatura de ano em 2007 e passamos a identificar as turmas por ano e não mais por série como antes.
Dos 40 alunos que me fora entregue em 2006, somente 28 concluíram a primeira etapa da educação básica, pois segundo minhas concepções não adianta enfeitar, mais comprovar resultado para que o aluno seja promovido de ano.
Início de 2008 fui convidada pelo Secretário de Educação Municipal, na época o Sr. Carlos Lindemberg para atuar como professora regente de língua portuguesa no CEA (Centro Educacional de Alcobaça), pelo motivo de os professores que estavam lá só possuir o magistério e precisavam cursar o programa da Rede UNEB 2000, ou seja aluno-professor, que voltou para o município após (5) cinco anos e como regra o professor - cursista do curso de Pedagogia precisa estar em sala de aula nas séries iniciais, neste período trabalhei 40 horas semanais no período matutino com três turmas de 9º ano A, B e C e no período vespertino com três turmas de 7º ano F,G e H, no qual encontrei alunos com muita dificuldade no aprendizado.
Nesse ano de 2009 estou atuando como professora regente de língua portuguesa nas turmas dos anos 6º E I e 7º ano B I e D I, no período matutino temos as turmas I, no vespertino as turmas II e no noturno as turmas III além do EJA I e II e do Acelera Brasil (conhecido como fluxo) no qual o alunos faz duas modalidade em um ano, também fui convidada para atuar como formadora do curso Gestar no qual estou gostando muito.
C- SEÇÃO III- Você, a educação em língua materna e a formação continuada
Não sou licenciada na língua vernácula mais estou apta para atuar como professora regente de linguagem, pois os subsídios fornecidos pela minha graduação em Pedagogia deram–me e continua a dar aporte o suficiente para ministrar aulas de língua portuguesa, minha confiança vem por meio de minhas leituras, e de minha convicção de ser boa no que faço e abraço a atividade docente com veemência e tenho um alicerce fortificado na área de linguagem.
Espero que durante o curso de formação continuada do Gestar II eu possa reconstruir meus conhecimentos, aprimorar minha prática e aprender novas metodologias e aprimorar o meu conhecimento intelectual.
Disponho de 30 horas semanais para leituras, 20 pelo gestar e 10 minha porque não aceito e não abandono meu vicio leitor. No momento concluir a leitura do livro do Hamilton Werneck Ensinando demais, aprendendo de menos que é uma crítica maravilhosa a educação e sua “qualidade” na realidade brasileira, o Brasil é um país em ascensão, mais infelizmente a qualidade da educação a cada dia cai mais, apesar dos investimentos nada muda, alunos aprendem menos, professores cada vez mais desestimulados e as escolas não estão preparada para receber os alunos que agora tem perfil diferenciado do esperado. Leitura em curso do Ezequiel Theodoro Silva, no momento acompanha-me nos meus delírios leitor, sou fã deste auto já O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura. Elementos de pedagogia da leitura. Leitura e realidade brasileira, que são livros de fomento ao crescimento do potencial intelectual do ser, pois esse autor sabe como elencar as temáticas sobre a qualidade da leitura e as metodologias que um bom leitor precisa ter e a importância dada a leitura por Ezequiel e de máxima significância para um leitor proficiente que só tem a ganhar com as leituras das obras desse autor. Como incentivar o hábito de leitura, de Richard Bamberger deu-me uma nova visão de como trabalhar a leitura com meus alunos. A leitura em questão de Jean Foucambert permitiu-me aprender coisas novas em relação a leitura no contexto escolar.
O curso Gestar II caiu em minhas mãos como um presente de Deus, na sexta-feira fui convidado pela atual Secretária de Educação do Município de Alcobaça a Srª Mavilde para uma reunião na qual fui informada que no domingo eu estaria partindo para Salvador para participar do curso de formação continuada do Gestar II, até a presente data não encontrei dificuldades para está e participar do Gestar II.
Espero que a abordagem acerca das dificuldades que os alunos demonstram em relação a interpretação e compreensão de texto seja o foco primordial deste curso de formação continuada. Em termos de mudança em minha vida profissional e pessoal nenhuma, sou uma profissional comprometida com minhas 20 horas aulas semanais na qual sou concursada no município de Alcobaça e este curso no qual serei formadora não mudará nada, pois dos meus objetivos eu corro atrás sozinha sem empurrões de secretaria ou prefeitura ou por meio de um curso de capacitação de 300 horas.
Meus diplomas e meus cursos sempre foram custeados por mim sem precisar de apoio do município ou do estado, portanto esse não trará mudança alguma na minha vida profissional tão pouco pessoal.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE LÍNGUA PORTUGUESA GESTAR II
6ª ATIVIDADE
No curso do Gestar II que está sendo realizado no município de Alcobaça pela formadora Zenaide Miranda da Rocha Franco, pós-graduanda em Língua Portuguesa, Especialista em Psicopedagogia Institucional e Pedagoga se encontram inscrita vinte e três cursistas para as oficinas.
Os cursistas do Gestar II do município de Alcobaça são professores que atuam na área de Língua Portuguesa nas EMEFs: CEA, ELÓI FERREIRA, SÃO JOSÉ, PARAÍSO VERDE, MÃE MITA, EUNICE JERÔNIMO DE OLIVEIRA,ULISSES GUIMARÃES e nos projetos sociais CREAS e PETTI, Dentre os quais temos duas bacharelas uma em Direito e outra em Administração com Habilitação em Marketing e fazendo pós em Gestão de Projetos, três com formação no Magistério, uma com Formação Geral e uma outra graduanda em Língua Portuguesa e pós-graduanda em Língua Inglesa, uma com formação em Teologia e pós-graduanda em Educação Infantil pela FINOM, duas graduadas em Geografia uma delas fazendo pós em educação ambiental, uma cursando Pedagogia, uma licenciada em língua portuguesa e as outras cursistas são pedagogas, duas delas com pós em administração escolar outra em Psicopedagogia e duas fazendo pós–graduação em língua portuguesa, duas em arte e educação, uma em geografia e meio ambiente e uma em Gestão de projetos.
Pelo relato percebe-se que minhas cursistas são ecléticas, mais todas estão desempenhando bem sua função como professora de Língua Portuguesa. Em Alcobaça uma pequena cidade do interior com mais ou menos 21.000,00 mil habitantes a cidade é um litoral maravilhoso, recebe R$ 100.000,00(cem mil reais) por mês para a área educacional, portanto, é a cidade com salário mais baixo no setor educacional, aqui nesse litoral maravilhoso um professor pós graduado recebe um salário mínimo por uma jornada de 25 horas semanais de trabalho pedagógico intensivo, a valorização dos professores passa longe desta cidade onde ainda impera o coronenalismo. As lutas sindicais pela melhoria na qualidade do salário dos profissionais da educação são ferrenhas.
Apesar de Alcobaça ser uma cidade pequena a receita do município é bem razoável, mas em 2009 quando o prefeito Leonardo Coelho Brito assumiu a prefeitura os salários dos funcionários do município sofreu uma queda considerável, não sei em que lei está embasada essa ação mais as associações e sindicatos estão em luta constante para reverter esse quadro caótico.
Por ser uma cidade turística o dinheiro flui nesse paraíso litorâneo, os professores desse município não estão mais em dificuldades pela diversificação de área para atuar para malear a crise, mormente.
Apesar da carência de professores formados na Língua Vernácula na cidade de Alcobaça a educação não está caótica, porque os que estão atuando na área educacional estão exercendo com paixão a função educacional e vestindo a camisa da educação.
Relação dos cursistas do Gestar.
1. Ana Maria do Rosário Santos.............. Magistério
2. Cherla Sullivan Oliveira Rezende............. Pedagogia
3. Cláudia Chaves Guedes .........................Magistério
4. Clessiane Souza da Silva........................... Geografia
5. Deyse Nascimento Silva ..................Pedagoga e Pós-graduanda em arte Educação
6. Elessandra Souza Braga ..............Geografia e Pós-graduanda em Educação Ambiental
7. Eliene Soares Xavier.......................... Pedagogia
8. Elizabete Pereira Costa------------Magistério
9. Fabiane Queiroz ...............Pedagoga e Pós-graduanda em Língua Portuguesa
10. Josefa Adailsa Vieira dos Santos.............pedagoga e Pós graduada em Administração Escolar
11. Joselita Monteiro Lima Santos .......................Graduanda em Pedagogia
12. Josimeire Ferreira da Conceição ........................Magistério
13. Lucimar Santos Inácio.....................Formação Geral ,graduando em Letras e Pós-graduanda em Língua Inglesa
14. Luziane da Silva Maria..................pedagoga e Pós-graduanda em Língua Portuguesa
15. Marcelo Caetano Guedes Pós-graduado em Língua Portuguesa
16. Marize da Silva Conceição .......Normal e Pós-graduanda em Psicopedagogia
17. Marizete Costa Dias Cruz.......................... Pedagogia
18. Marli Oliveira Rosa Vasconcellos.................................. Letras
19. Neiva Rosário Ferreira Silva................................ Pedagogia
20. Sandra Aparecida C. do Espírito Santo.......................... Direito
21. Simone Chaves Guedes .........................Pedagoga e Pós graduada em Administração Escolar
22. Valnila dos Santos Miranda.......... Administração e pós -graduanda em Gestão de Projetos
23. Wânia Chaves Guedes ...............Pedagoga e Pós graduada em Administração Escolar
A praia da Barra de Alcobaça neste domingo 27 de setembro, dia de Cosme e Damião, são doces e balas a vontade para a criançada.
As cursistas do Gestar II de Alcobaça Fabiane e Elizabete aplicando atividade na turma do 7º ano D1 do CEA.
Fabiane Queiroz bem a vontade na aplicação da atividade do Gestar II.
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